El poder de l'avaluació

"L'avaluació no és un recurs per classificar l'alumnat, sinó un instrument per orientar-lo; no és una finalitat d'ensenyament sinó un mitjà de millora."

M'agrada molt aquesta cita perquè ens refresca el sentit original de l'avaluació, cosa que s'hauria de recordar a molts mestres que es dediquen a impartir temari i a repetir un examen rere l'altre sense tenir en compte que: l'avaluació condiciona l'aprenentatge, influeix decisivament sobre l'ensenyament i és el primer pas per identificar les competències que volem ensenyar. 

Dit això, voldria fer esment a l'activitat que vam fer a classe de qualificar un examen. Aquesta tasca consistia en dues parts; la primera consistia en posar nota als tres exercicis que formaven l'examen, un cop tots havíem posat una nota vam corregir l'examen en si. Al qualificar l'examen i posar les notes en comú amb tota la classe no hi havia gairebé cap nota que coincidís. Això es devia a que els criteris no estaven ben especificats, es podia puntuar sobre tres o sobre deu. En segon lloc tampoc es podia saber de cap manera quant valia cada pregunta, de manera que tots vam puntuar-les al nostre gust. En definitiva, el fet de corregir aquell examen tant desastrós em va ajudar a entendre que si pretenem avaluar els nostres alumnes mitjançant un examen hem d'especificat molt bé què avaluarem i com ho farem. Els alumnes han de tenir present en tot moment de quina manera seran avaluats i a més a més, també han de saber que aprovar un examen no és l'objectiu últim del seu procés d'ensenyament sinó, tal i com es diu a la primera cita, l'avaluació ha de servir com a instrument d'orientació i per fer reflexionar als alumnes si han assolit o no els objectius que anteriorment se'ls ha proposat. 

Per últim m'agradaria comentar aquesta imatge que també hem vist a classe. Com a futurs mestres hem de tenir present en tot moment que tots els nens aprenent de manera diferent i que per tant realitzar un únic examen, igual per a tothom, no ens dona massa informació sobre l'evolució dels nostres alumnes i sobre si han assolit o no els objectius proposats. Així doncs penso que hem de ser capaços de buscar un sistema i us criteris d'avaluació que s'adaptin i arribi a tothom, realitzant més d'una activitat així com treballs en grup, individuals, auto-avaluacions, examens, portfolis, rúbriques d'avaluació, entre moltes altres possibilitats.